28.04.22р
Зарубіжна література,5 клас
Тема. Роальд Дал. «Чарлі і шоколадна фабрика». Цікаві пригоди хлопчика
Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці містера Вонкі
План
1.Знайомство з письменником.
https://www.youtube.com/watch?v=14VVJczIKGU
3.Прослухати аудіокнигу
https://www.youtube.com/watch?v=Ly5gaWxJSf0&t=7s
4. Домашнє завдання
Підготувати інформацію про Августуса Глупа, Веруку Солт, Віолету Борегард,
Майка Тіві, Чарлі Бакета.
29.03.2022
Зарубіжна література , 10 клас
Тема. Шарль Бодлер. «Квіти зла» ("Альбатрос", "Відповідності" , " Вечорова гармонія")
План уроку
Перегляд відео-вірші
https://www.youtube.com/watch?v=yQLuBe6elxE
https://www.youtube.com/watch?v=Q41AYqJu-lA
Бесіда.
- Ваші враження від поезій.
- Що ви відчули, слухаючи поезії?
- Які картини побачили?
Ці поезії належать французькому символісту ХІХ століття – Шарлю Бодлеру, з творчістю якого ми і познайомимося на уроці.
Бодлер був поетом, який особливо гостро відчував суперечності світу та людини. За словами О. Блока, своєю поезією він доводив, що і "у пеклі можна мріяти про вкриті снігом вершини". Усе це з надзвичайною силою, повнотою і яскравістю втілилося у головному творі Бодлера, збірці "Квіти зла".
Назва збірки Шарля Бодлера містить парадокс. У ній протиставлені сподівання, ідеали та відчай. У віршах збірки втілені і суперечності епохи, і суперечності творчості самого Бодлера. Але назва збірки виражає передовсім основну концепцію поета, яку він формулював як «здобуття краси зі зла». Протиставлення відчаю і пошуків ідеалу, «квітів» і «зла» стають наскрізними в книзі Бодлера.
https://docs.google.com/presentation/d/1v7yzqDaXsg2k5o_KWIoFoiLPWkTR3ecB/edit
Читання і аналіз вірша «Альбатрос».
-Вірш був написаний у 1842 році під час поїздки на острів Маврикій, куди направив Бодлера вітчим, щоб повернути його на путь істини. Шарль, перебуваючи там 10 місяців на кораблі під наглядом капітана і спостерігаючи за птахами, роздумував над власною долею.
Бесіда
- Який вигляд має альбатрос на палубі?
- Які два світи протистоять у вірші?
- В яких образах втілюється ця боротьба?
- До чого прагне душа ліричного героя? ).
- Як автор ставиться до альбатроса?
- Символом чого у вірші є альбатрос? (Це образ самого поета і його долі у людському вирі життя. Шарль Бодлер не знаходить розуміння серед людей і тому не може злетіти думкою, а «волочить... крила велетня по землі»).
- Що стверджує Шарль Бодлер у цьому вірші? (Божественну силу мистецтва, яка з найбільшою повнотою втілена в постаті поета).
Висновок:
Поет оспівує мистецтво і високі ідеали, що воно утверджує. Хоча доля альбатроса у вірші лишається невідомою, автор уславлює силу поета, оскільки навіть смерть не може перервати політ його духу, бо прекрасне – вічне.
Виразне читання та аналіз сонета «Відповідності»
Бесіда :
- Які світи намагається поєднати автор у цій поезії?
- Як ви розумієте, хто такі «ми» у вірші «Відповідності»?
- Які художні прийоми та способи використовує Бодлер для створення художнього світу єдності?
- Визначте образи-символи вірша. Доведіть, що вони використані Бодлером згідно його мистецької концепції «відповідностей».
- Як у кульмінації вірша «Відповідності» віддзеркалюється основний сенс творчості Бодлера?
- В чому ж секрет «живого храму»?
Висновок:
Ліричний герой бачить, що цей світ багатоманітний. У ньому поряд знаходяться свіжість, ніжність, звитяга молодеча, розпуста, щедрість, злість, липуча набридливість. Цей світ стає магічнішим від того, що мало-помалу представляє людині свої безмежності із системи відповідностей. Для Бодлера світ відповідностей – це світ єдності.
Виразне читання вірша «Вечорова гармонія»
Бесіда :
- Завдяки яким художнім прийомам створюється настрій вірша?
- Чим вражає зображена Бодлером картина вечора? Що ви відчували під час читання вірша?
- Знайдіть у тексті вірша аргументи, що пояснюють сенс назви твору – „Вечорова гармонія”.
- Доведіть, що головна думка вірша „Вечорова гармонія” пов’язана із системою „відповідностей” Шарля Бодлера.
-Завдяки чому у вірші утворюється урочиста піднесеність?
- Який мотив є провідним у вірші?
- Визначте найяскравіші, на вашу думку, образи-символи вірша та їх роль у тексті, у створенні ефекту „вечорової гармонії”.
- Зробіть висновок, до якого виду лірики можна віднести вірш „Вечорова гармонія"
Домашнє завдання:
Опрацювати С. 161-165(підручник)
29.03 2022
Зарубіжна література, 5 клас
Урок №
Тема. Образ Аліси, світ її уяви і захопливі пригоди
План уроку
-Ми знову вирушаємо в подорож слідом за Алісою, яка погналася за Білим Кроликом. На нас чекає захопливий світ її пригод і нові фантастичні персонажі, яких вона зустріла.
Гра «Історія речей».
Чим продиктований діалог Аліси з власними ногами? Чому, звертаючись до ніг, вона проголошує: «До побачення, ноги! ... мусите давати собі раду самі»?
— Чи усвідомлює Аліса, що верзе дурниці?
— Які наслідки для Аліси мав її гігантський зріст?
— Поясніть, чому Аліса знову зайшлася плачем? Що безглуздого ви помітили в процесі її плачу? Як ви вважаєте,чи рюмсали б ви в подібній ситуації?
— Як ви думаєте, чому знову в оповіді з'являється Білий Кролик?
— Як Аліса перевіряє себе на знання таблиці множення, географії та віршів? Чи є її відповіді науковими? Чому ви так вважаєте? Наведіть приклади нонсенсів у її вправах. Яка їх роль у тексті? Як ви думаєте, з якого дива «хороша перепілонька» перетворилася на «хорошого кро- кодилонька»? Доведіть, що віршик про крокодилонька є взірцем безглуздості й здорового глузду одночасно.
— Як Аліса познайомилася з Мишею? Виразно прочитайте діалог Аліси з Мишею. Передайте інтонаційно стан,у якому перебувають обидві героїні. Яку роль відіграють мовні маніпуляції Аліси?
— У якому стані перебувало товариство, що зібралося на березі?Що їх всіх об'єднує?
— Що означає спосіб для обсихання «Гасай-Коло» і хто його запропонував? Чому автор зауважує, що «Гасай-Коло», «можливо, одного зимового дня тобі теж стане в пригоді»?
— Розкажіть про сповідь Миші. Чому її історія сумна? Чи дає вона відповідь на запитання, чому Миша так ненавидить котів і собак? Які натяки на реальне життя містяться в історії Миші?
— Чому Аліса знову залишилася сама й знову розплакалася? (Своєю розповіддю про Діну, кішку з реального світу, вона налякала усе товариство. Птахи й тваринки повтікали. А дівчинка розплакалася від самотності.)
Система завдань і запитань для аналітичного дослідження розділу IV «Кролик крутить Крутихвостом»:
— Розкажіть, чому повернувся Білий Кролик та чому він так бідкався. Поясніть, чому він не міг йти до Герцогині без білих лайкових рукавичок та без віяла.
— Чому Білий Кролик називає Алісу Мері Ен? (Кролик переплутав Алісу зі своєю покоївкою. У Джулії Кемерон, подруги Керролла, була служниця на ім'я Мері- Ен, що, вірогідно, вплинуло на прізвисько Аліси.)
— Як ви думаєте, чому на табличці на дверях будиночка Білого Кролика була примітка «Шляхтич»? Чому всі літери на табличці великі?
— Чому Аліса, незважаючи на свій великий зріст, затремтіла, коли Кролик повернувся додому? Як ви думаєте, над чим із сучасного йому реального життя глузує в даній ситуації Керролл?
— Хто такий Пепе? Чому він звертається до Кролика «мельможносте»? В чому тут, по-вашому, сенс авторської насмішки?
— Яким чином відбувалося Алісине звільнення з будиночка Білого Кролика? Виразно прочитайте діалог Пепе й Крутихвоста. Спробуйте інтонаційно передати стан героїв. Чим небезпечною була пропозиція Кролика? Чому думки Аліси про її визволення не збігалися з діями слуг Кролика? Як ви вважаєте, що перетворило камінці, якими в Алісу жбурляли слуги Кролика, на тістечка?
— Який план склався в голові Аліси, щойно вона звільнилася з полону кроликового будиночка? В чому полягала складність його реалізації?
— Яка роль знайдення Алісою великого гриба та її спілкування з «велетенською блакитною Гусінню», що курила кальян?
Робота з розвитку мовлення.
!!!!! У творі багато фразеологізмів, які роблять його ще більш виразним.
Завдання: з’єднати фразеологічний вислів з його значенням.(робота в зошитах)
1.Клювати носом А байдуже
2.Виходити з себе Б затихнути, причаїтися
3.Зірвалася на ноги В потрапити в скрутне становище
4.Вскочити в халепу Г придумалося, подумалося
5.Мені начхати гніватися, Д бути роздратованим
6.Спало на думку Е дрімати
7.Голову на відсіч даю Є швидко зіскочила, піднялася
8.Затамувати подих Ж переконаний у правильності
28.03.2022р
Захисти себе від ВІЛ,8 клас
Тема. Саморегуляція. Методи самоконтролю
План роботи
1.Опрацювати матеріал
https://docs.google.com/presentation/d/1MjAtfrVU6IAGDNiqVwjdaAyrBYogGbjh/edit#slide=id.p1
17.03. 2022
Зарубіжна література ,5 клас
Тема. Контрольна робота
!!! Виконати завдання
https://naurok.com.ua/test/kontrolna-robota-svit-ditinstva-1335926.html
